在我们日常生活中,空牛奶盒、油墨用完的空笔芯不就是一个再平常不过的生活垃圾吗?谁能想到,在电商平台上,这些垃圾竟摇身一变成为明码标价的商品,且销路甚好。谁在买,买来有何用?细一打听,原来,与学生挂上了钩。它们被买来用以应付开学后学校的检查——上交空牛奶盒,是为了完成环保作业;上交空笔芯的数量,则与学生学习的认真程度直接挂钩。

空奶盒、空笔芯突然热销?形式主义作业折腾人

有家长说,为了完成学校 " 每个月每个学生至少交 30 个空牛奶盒 " 的要求,喝牛奶、攒牛奶盒成了一项 " 全家上阵 " 的任务,努力一个月还凑不够,便去买更小的包装,再不够只能 *** 现成的盒子。

据报道,尽管多数学校明确收集空牛奶盒 " 不要求数量,自愿参与 ",但有些家长本着自家孩子 " 不做最后一名 " 的想法,更担心空盒的多少与学校评优、奖励等相关,不得不把 " 自愿 " 变 " 自觉 ",想方设法完成这一 " 作业 "。

这是 " 好事变味 " 的一个例子。上交空牛奶盒,本意是让学生在收集、清洗和整理牛奶盒的过程中养成环保意识,鼓励他们以实际行动保护环境,减少浪费,促进资源的可持续利用。而当其变成一种简单传导、追求单一形式的任务时,便很容易偏离教育初衷,滋生功利攀比、弄虚作假的不良风气。

收集空笔芯也是如此。有的学生说,为了证明自己 " 用功 ",专门买质量不好、用得快的笔芯,同学中则有以吸管替代空笔芯上交的,也有在网上买现成空笔芯的。还有学生表达委屈:" 比起多写、多画,自己更习惯用读、听、默背等来学习 "。以笔芯上交数量来证明努力程度的做法本身就难言科学,如果再将评优、评奖等激励措施简单附加于空笔芯数量上," 笔芯行动 " 对学习的激励作用必然消解,徒留装模作样的 *** 。

给学生减负,最要紧的莫过于减去 *** 的负担。从 *** " 空盒子 "" 空笔芯 " 交差,到请人代做复杂的手工,再到为了孩子上台表演全家忙活,种种脱离学生能力范围、又在评价上缺乏灵活性的亲子作业,其背后都有 *** 的影子,最终得到的结果也必然形式大于内容。正如堆积如山的空牛奶盒,看似效果斐然,实则空空如也。

作业不是目的," 完成 " 不是教育教学的终点。2021 年 4 月,教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,直指学校作业质量不高、功能异化等突出问题,明确提出要健全作业管理机制。在此要求下,教育行政部门要将作业管理视作高质量教育的重要组成部分,指导学校完善作业管理细则,尤其注重发挥作业对于促进因材施教的作用,扭转作业评价环节重结果、轻过程倾向,使其育人功能更加凸显。在此背景下,如何布置作业、布置怎样的作业、怎样让作业发挥应有的效果,应成为学校和教师重点关注的问题。

摒弃 " *** 作业 ",让孩子远离 *** ,学校、教师和家长都应担起各自的责任。树立正确的教育观,少些畸形的攀比心,真正关注孩子的全面长远发展,才能让教育回归本源、育人回归初心。

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监制|李绍飞

编辑|单镜宇

审校|红霞

来源|半月谈